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激情人生课件

类型:高三语文课件 时间:2011年8月26日


第一课时 一、营造氛围,激发兴趣。1.教师多媒体展示画面,浮现文字:在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人感到恐惧;勇敢坚强的人会感到愉悦,认为这是一种难得的人生享受,这就体现了不同的人生态度。2.导入新课:我们面对的人生也如此,人生的天空,有晴空万里也有阴霭密布;人生的道路,有平坦宽阔也有荆棘丛生,那么我们应当怎样对待呢?今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎阳,和她一起去领略、感悟《激情人生》。二、让学生根据网上搜索的情况,说说“我眼中的黎阳”,老师补充介绍。(见多媒体课件)黎阳,四川青年女作家,研究生。曾任刊物主编,电视台节目主持人。自幼酷爱文学,擅长演讲,多次在国内各类文学大赛中获奖。中学时代起就多次参加各类演讲赛、辩论赛等,均名列前茅。著有散文集《激情人生》、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守候》,长篇小说《何处是归程》。代表作《何处是归程》与张海迪的《绝顶》同被列入“畅想2003:提高个人修养的十本好书”之中,亦被选为大学当代文学必读书目。三、朗读欣赏1.出示与内容相符的不同画面,配以轻音乐,教师范读。(见多媒体课件)2.随机找几名学生读文章,要求读出感情、语气。其他同学认真听,能够指正朗读时的错误,了解文章内容是由几部分安排的。3.全班齐读文章,把握文章的重点部分与重要语句,用圈点的批注的方式标示出来。四、整体感知1.在刚才反复朗读的基础上,让学生谈一谈对本文的总体感觉。学生可以从内容、结构、语言、修辞等方面谈出自己的感触最深之处。(见多媒体课件)2.教师质疑:(1) 用一句话概括,文章开头写了什么内容? (2)作者为什么要写自己曾经迷惘的体验?(3)最后一段在全文中有什么作用?以此梳理出文章的脉络:一份中技生的来稿(1)——自己曾经迷惘的体验(2—4)——揭示人生的真谛(5—9)这样安排结构的好处:学生容易从宏观的角度阅读文章,能从更深层次的体会作者要表达的意图。(见多媒体课件)五、小结1.本文是一篇散文,作者针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾,阐述了关于人生的哲理:美好的生活,要有追求来支撑;真正的人生,必须有激情来做伴。前面的叙述为后文的议论打下基础。2.本文的语言隽永,富有哲理,相信大家一定会有所体会。六、布置作业1.把自己喜欢的句子圈点出来,能够说出一两句自己喜欢的原因。2.读了文章后,结合从网上所搜集的种种人生,谈谈自己对人生有何感悟?制成幻灯片,供课上交流。


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