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闲情记趣教案示例一课件

类型:初二语文课件 时间:2011年8月26日

闲情记趣 教案示例一
一、素质教育目标

(一)知识教学点

学习作者叙述、描写生动的写作手法。

(二)能力谢练点

理解作者“神游其中,怡然自得”的趣事,培养寓感情于写作之中的能力。

(三)德育渗透点

在生活中培养美好的情趣。

(四)美育渗透点

体会渗透于文中的童真童趣的生活之美。

二、学法引导

学习本文以自读为主。先默读,以疏通文字,了解文意,然后再通过朗读,揣摩文章的妙处。应引导学生总结出“物外之趣”来自于观察——联想想象,在此基础上讲述各自的童年趣事。

三、重点、难点及解决办法

1.重点:学习作者的善于观察以及描写细腻的特点。

解决方法:教师分析,学生体会。

2.难点:作者如何把小事连在一起,而无斧凿痕迹。

解决方法:学生讨论,教师明确。

3.疑点:“闲情”情趣是否高雅,有没有意义?

解决方法:学生讨论,教师提出自己的见解。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪、投影片

六、师生互动活动设计

1.自读课文,疏通文意。

2.再读课文,欣赏品味,揣摩妙处。

3.想象训练。

4.说写训练。

5.拓展阅读。

七、教学步骤

导语 我们每个人都有过七彩的童年,童年的歌谣、童年的玩伴儿、童年的趣事儿,是否还历历在目呢?今天,我们学习清代文学家沈复的《闲情记趣》,看看200多年前的作家童年的几许乐趣。

(一)整体感知

1.学生默读课文。借助工具书、课下注释扫除文字、词语障碍。

张目,睁开眼;秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛;物外之趣,超脱于尘世以外的乐趣;私拟作,自己把它比作;项,脖子;强,通僵,僵硬;素帐,白色的蚊帐;唳,鸣叫;怡然,愉悦;砾,碎石;壑,山谷;为,被;鞭,动词,用鞭子打。

2.教师范读课文,学生注意教师范读时的节拍、快慢。学生朗读课文并注意作者所写的几件小事。

(1)善于观察——见藐小微物,必细察其纹理。

(2)帐中嬉蚊——徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观。

(3)观二小虫争斗——见二虫斗草间,观之正浓。

(4)驱癞虾蟆——捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

3.大家谈论

(1)说说哪些描写富于童趣,你最喜欢哪些句子。

如“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”。

“徐喷以烟”句我们可尽情想像其情态,一个“徐”字,可见作者之童趣、调皮。蚊子则真的“可爱”地上当,边飞边鸣。假若此蚊有灵,它定在思考:此人独把我关在帐中,不知是爱是厌。闲趣、童趣,呼之欲出。

又如“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”。

“鞭数十”可见其怒,怒还不够,还要驱之别院。可见这一癞虾蟆把小三白气到什么程度,尽管作者到此止笔,但癞虾蟆驱之别院后,小三白的释然,癞虾蟆的无奈,却跃然纸上。

(2)你小时候是否也有许多富于童趣之“闲事”?是否也能“神游其中,怡然自得”?同学问交流。

4.体会作者从小事写起,记实的写法。

旧时的一般文学家,饱受着经史之毒,自以为自文王、周公、孔子……等所递传下来,不绝如缕的“大道”都在他们肩上承着,而再由他们放出转变乾坤的手段,使之重续,更能千秋万代地传下去。所以他们往往套着一个假面具,说几句迂腐的话,凡有关于闲情逸致的,决不肯赤裸裸地把它写上去,因为,一写上去,就要与他们所谓的“先王”,所谓的“大道”有悖。而沈复则从这势力圈中逃了出来,保持着他的真性情和真面目。看日之专注,察秋毫之细心,嬉蚊之悠闲,观小虫的情趣,鞭癞虾蟆之率真,无不让我们叹为观止。

5.体会作者细腻、生动的笔触

“昂首观之,项为之强”,脖子都酸了,可见其观察是多么专注,时间多么长久。正因如此,在他的眼中,才会出现“鹤唳云端”;也正因为如此,一癞虾蟆才会使他“讶然惊恐”。细腻的笔触缘自他在生活中的细心。文笔生动、逼真、人物、情景如在眼前。

6.解决难点

作者如何把如珠小事,细心串在一起,而无斧凿痕迹?

学生讨论:

看日,察藐小微物之纹理;观蚊飞,听蚊声,嬉蚊舞;以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,观二虫于草间相斗;鞭癞虾蟆,多少微小之事物,作者细细写来,却给我们浑然天成之感,原因就在于作者始终

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