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幼儿园第二学期园务计划

类型:计划总结 时间:2011年7月3日

一、指导思想 推进“思优”教育实验项目的运作,主动突破发展瓶颈,围绕“保教工作科学化,保教质量常态化”,激发教工创意智慧,在落实办园现代化的任务中实现新的突破。 二、夯实“思优”文化,凸显“做事”方式 1、开展“倡思优、重内涵、闪智慧”师德专题活动 (1)“人人参与创意发布,个个奉献实践精品”的教师创造的分享系列活动。 (2)“心中有孩子,开发金点子”的精心保育论坛活动。 2、党支部、工会制定区职业道德示范基地建设方案,开展“师德品牌”示范活动 (1)党支部、工会每月推出“师德一品”宣传与示范活动。 (2)分步实行面向家长开展师德窗口评议活动。 3、团支部开展“知心好老师”志愿小组活动,树青年教师创优智慧品牌 开设“知心好老师”网络保教咨询窗口,帮助家长解决家庭教育中的问题,同时根据网上咨询窗口点击的累加数,在幼儿园团员青年中推出“知心好老师”。 三、深入贯彻市幼儿园教学工作会议精神,在课程实施中落实班级保教工作两项基本规范(幼儿全日观察的制度规范和一日活动流程操作规范)和注重两项研究(幼儿身心特点和保教活动规律的序化研究)。关注课程实施的适切性,推进“保教工作科学化,保教质量常态化”的有效实践。 (一)加强保教工作有效性的理性认识 1、学习理解脑科学及儿童发展理论的新知识,全面认识儿童发展阶段的活动特点,提高全日观察的科学性与目的性。 2、学习把握幼儿园活动理论与基本概念,建立自主结伴的合作研究组织,结合教育实例,剖析有效教学的基本要素,归纳课改成果,形成自己的理性思考与教学观点。 (二)探索与幼儿发展规律整合的教育序列,破解序化难题,为幼儿每天有价值的活动实施与开展提供科学依据。 1、调整课程实施方案,各教研组针对幼儿园课程实施中的突出问题,开展对幼儿活动过程中基本经验的论证。 2、总结课改成果,研究活动评价的信息采集以及评价操作的具体技术和策略。 3、继续推进教学游戏化的实践,同时细化研究一日活动中幼儿自主开展游戏的空间、环境、资源等相应条件的设计与提供。 4、针对教师共同难题,围绕“保教目标设计合理;活动实施突出重点;活动过程充分选择”的关键要素,开展集体教学常态化的实践研究。 (三)全面开展班级保教工作实施与评价的完整研究,推进保教工作科学性与规范性,倡导保育工作全覆盖(贯穿于一日活动),高标准(体现保教工作的精致化)。 1、评选“智慧预习班组”,形成班级保教工作的自我保障机制,在汇总各班经验基础上制定幼儿园“班级保育流程预习指南”。 2、开展医教结合的课题研究:?完成过敏体质幼儿综合干预的案例收集;?关于过敏体质幼儿特殊菜肴的研究;?启动研究结合脑科学理论的幼儿动作协调性发展的阶段性测量指标。 四、全面推进规划项目的有序运作,提高全体教工积极参与项目试验的主体意识。发动教工在新的教育理念指导下总结、提升,形成新的保教工作的标准及操作要求,提示教工以制度引领工作的意识。 (一)以双向选择的方式组建“思优”实验方案项目研究组,并成立相应的项目审议与管理组织,确保实验项目的进展。 (二)保教质量监测中心指导各职能部门教工开展落实保教要求以及执行规范的方法探索,编制“**工作最佳操作法”。 (三)制定班主任工作基本规范及任职条例,形成实施班级保教管理质量标准。 五、推进家园合作共商的研究与实践,拓展园内家长诉求的渠道 (一)实行班级“三公开”制度:保教工作计划与记录公开;保教活动流程公开;课程实施效果公开。 (二)尝试建立班级家长志愿服务组,共同协商解决保教工作瓶颈问题。 (三)招募幼儿园管理巡访团家长社区志愿者,监测幼儿园办园质量与管理。 六、加大本园教师专业发展规划的实施与推进力度,帮助教师分析自身专业条件,并找准提高的基点,论证自身发展项目的可行性。 (一)结合教师聘后管理工作,完善教师园本研修考评标准。 (二)探索以教师专业发展的“三色手册”为依据,形成专业指导及专业自主的研训活动形式。 七、其它 (一)根据《卢湾区2009年幼儿园招生工作意见》,细化招生录取操作程序,确保2009招生录取工作的社会满意度。 (二)以电子文本的形式,收集各班级的教育教学档案,并规范电子档案的格式,形成教育教学电子资料库。 (三)完成皋兰部、南部的网络建设,提高幼儿园各种电子信息的流转效率与共享效能。 (四)结合幼儿园“退休教工帮困基金”章程的制定,规范、有效的运作退管会的帮困经费。

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