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目标决定人生高度

类型:学习材料 时间:2018年4月12日

今天清早,本来打算步行去学校,由于“北关小学智慧课堂教师家长交流群”的一个话题讨论,耽误了我的行程,只好开车去学校。情况是这样的:

早上6:07,王思涵的妈妈邱玥在微信群分享了一个资料。每天早上分享一个资料,她已经坚持了很长时间了,在此也对她表示感谢。资料内容是“早安分享——学习的目的不应太遥远(三)”(具体内容略)。

每次看到她的分享我都会感谢和点赞,作为一名家长,她不辞辛苦地坚持分享让人非常感动。我又发表了自己的看法:“我对目标的理解是志向要远大,目标要小且近。志向远大让一生有追求,目标小目近,利于实现,有成就感。没有志向就没有追求和大成就,没有近期小目标,志向就可能变成空想。”

她回复到:“(@杨颖) 杨校长早安您说得有道理!没有志向就会漫无目的,目标太遥远又容易失去动力。”

我继续讨论:“对。目标的本质是自我激励,产生动力。孩子学习的内容也同理,太难和太易都会没有兴趣。”

她也接上:“(@杨颖 )什么时候孩子能发自内心地喜欢读书,喜欢学习,自我成长才能真正地开始,也将产生源源不断的动力,一生无忧!而不是目标狭隘,短期效应,考上大学就松了一口气,从此不再努力。”

“所以说家庭教育最大的学问是目标激励,大目标是方向,年、月、天的小目标是行动,甚至学习项目(读书和习惯等)也可排出一个进度达成表(和孩子一起),这样就达到每天进步一点点了。”

“(@杨颖) 这是我个人浅见,我总想怎样才能让孩子内心‘学习有力’。您这方法可实施性强!非常感谢杨校长指教。”

“大目标解决人生方向和追求的问题,小目标解决天天都成长的问题。我说教育是合力,也包含这个意思。所谓动力,在孩子小时候主要是好胜心和兴趣,长大了主要是兴趣、责任感、成就感和好胜心(责任感和成功感有可能排第一位,因人而异)。小学、初中和高中是中间过渡阶段的一组台阶或梯子。”

“(@杨颖) 好!先做到‘天天都成长’,‘合力’,学校、家长、方式、方法等等的综合力量!那就是真正的自我成长了。感恩杨校长的指点。”

由于我急着去上班(我要赶在学生之前到校,安全总是一个紧绷的弦),讨论只好中断,到校之后总是除了在校门口执勤,还要在校内巡查,就没有时间再讨论了。但是我感到我们聊了一个非常重要的话题,有必要探讨得更明白一些。

家教当中有两个重要的问题,一是身教是基本原则,也是最重要的教育方法,二是目标的确立和调整直接影响一生的优劣。为什么有的孩子到了大学毕业还自杀?除了心理问题之外,主要的

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